بررسی تأثیر آموزش فلسفه به روش کند و کاو فلسفی بر میزان خلاقیت و آگاهی فراشناختی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 92-91 .

هدف ازاین پژوهش بررسی تأثیر اجرای برنامه ی آموزش فلسفه به کودکان به روش اجتماع پژوهشی بر خلاقیت وآگاهی فراشناختی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه 1 شهر همدان بود. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه 1 شهر همدان بود (سال تحصیلی 91-92) که از این میان تعداد 59 نفر دانش آموز دختر (29نفر گروه گواه و 30نفر گروه آزمایشی) به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده در پژوهش فوق پرسشنامه نگرش نسبت به خلاقیت شیفر و پرسشنامه آگاهی فراشناختی پانائورا و فیلیپو بوده و از طرح آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون دو گروهی استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس، تحلیل واریانس چند متغیره(manova) و تحلیل کوواریانس یک متغیره(ancova) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش فلسفه به کودکان بر افزایش آگاهی فراشناخت، راهکارهای فراشناخت و خودتنظیمی تاثیر معناداری دارد ولی بر خودپنداره ریاضی و انگیزش آن ها تاثیر زیادی ندارد. همچنین آموزش فلسفه به کودکان بر بهبود آزادی در بیان افکار تاثیر معناداری دارد ولی بر نگرش نسبت به خلاقیت، اطمینان از عقاید خود، احساس خیال پردازی، جهت گیری نظری و زیباشناختی، تمایل به نوآوری آن ها تاثیر زیادی ندارد.